为深入贯彻“立德树人”根本任务，将心理健康教育有机融入专业育人体系，同时搭建开放多元的文化艺术交流平台，人文与艺术设计系计划于本学年开展“心与美同行，艺启新篇章”系列主题活动。本系列活动旨在通过艺术表达、文化浸润、互动体验等多种形式，促进师生心理健康，提升审美素养，营造积极向上、包容开放的系部文化氛围。
一、 活动主题
心与美同行，艺启新篇章
二、 活动目标
1. 心理育心目标： 普及心理健康知识，引导学生关注自我心理状态，学会运用艺术创作、审美体验等方式进行情绪表达与压力调适，培育理性平和、积极向上的健康心态。
2. 专业融合目标： 强化专业特色，将心理健康教育元素融入设计、文学、艺术史等课程教学与课外实践，探索“艺术疗愈”在育人中的实践路径。
3. 文化育人目标： 搭建跨专业、跨年级、跨校际的文化艺术交流平台，通过经典品鉴、创意分享、作品展示等活动，开阔学生视野，激发创作灵感，增强文化自信与专业认同。
4. 氛围营造目标： 营造相互关怀、支持、启发的共同体氛围，提升系部凝聚力，促进师生、生生之间的深度连接与良性互动。
三、 系列活动内容策划
(一) 心灵工作坊系列：艺术中的自我觉察与表达
1. “情绪的色彩”绘画疗愈工作坊： 邀请心理学专家或艺术治疗师带领，引导参与者通过色彩、线条、形状等非言语方式探索和表达内心情绪，在创作过程中获得释放与洞察。
2. “叙事与重塑”故事创作工作坊： 结合创意写作技巧，鼓励学生将自己的经历、感受转化为故事文本或剧本片段，在叙述中重构对自我与生活的理解。
3. “身体与空间”即兴戏剧工作坊： 通过戏剧游戏、角色扮演、情境模拟等，提升参与者的自我表现力、共情能力及应对压力的弹性。
(二) 美育讲堂系列：文化与心灵的对话
1. “艺术史中的心灵图景”系列讲座： 解读中外艺术经典作品如何反映时代心理、个体情感与精神追求，从艺术史角度理解人类心理的丰富性。
2. “设计师的心理素养”行业分享会： 邀请业界知名设计师、策展人分享在创意工作中如何管理压力、激发灵感、处理合作中的心理动态。
3. “跨文化审美与心理健康”对谈沙龙： 探讨不同文化背景下的审美观念、表达方式与心理健康维护之间的关联，培养跨文化理解力。
(三) 创意交流市集：“艺述心声”作品展与互动体验
1. 主题作品征集与展览： 面向全系学生征集以“成长”、“连接”、“希望”、“压力”等与心理相关主题的原创艺术作品（包括绘画、设计、摄影、短片、装置、文学短章等），举办线下与线上联展。
2. 互动体验区： 设置“心灵涂鸦墙”、“解忧杂货铺”（匿名烦恼交换与回应）、“创意手工角”（如植物拓染、粘土制作等减压手工体验）。
3. “创作者说”分享会： 邀请参展作品作者现场分享创作背后的故事与心路历程，促进深度交流。
(四) 校外文化交流与参访
1. 艺术机构参访： 组织参观美术馆、博物馆、设计工作室或艺术社区，在专业导览下进行审美体验与行业认知学习。
2. 校际联合工作坊/展览： 与兄弟院校相关院系合作，共同举办特定主题的联合创作工作坊或作品交流展，拓宽交流视野。
四、 实施与保障
1. 组织架构： 成立由系领导牵头，学工办、分团委、专业教研室、学生会协同的工作小组，明确分工，责任到人。
2. 资源整合： 积极争取学校心理健康教育中心、美育中心等部门的专业指导与资源支持；邀请校内外专家、校友、业界人士参与；利用系部展厅、工作室、线上平台等空间与媒介。
3. 宣传推广： 通过系网站、公众号、宣传栏、班级通知等多渠道进行前期预热、中期报道与后期，提升活动知晓度与影响力。
4. 安全保障： 制定活动应急预案，对于涉及深度心理体验的活动，确保有专业师资在场指导与支持，保护参与者隐私与心理安全。
5. 评估反馈： 通过问卷调查、个别访谈、活动成果展示等方式收集反馈，评估活动效果，为后续工作积累经验。
五、 预期成果
通过本系列活动的系统开展，期望能够显著提升本系学生对心理健康的认识与重视程度，掌握至少一种通过艺术进行自我关怀与表达的方法；成功打造1-2个具有系部特色的品牌性心育与美育活动；形成一批融合心理关怀与艺术表达的原创作品；显著增强系内文化氛围的凝聚力与包容性，为人文与艺术设计领域培养身心和谐、富有创造力与社会责任感的人才奠定坚实基础。
心蕴于内，艺形于外。让我们携手，在艺术的创造与美的熏陶中，关照心灵，启迪智慧，共同绘制大学时光的温暖底色与精彩画卷。
